Exposición 4

El profesor nos hace una introducción sobre el examen. Serán 4 preguntas de teoría y son de desarrollo. (primera parte del examen) segunda parte (desarrollo de una UD en 2 Horas).

Hago mi presentación con Natalia Velázquez, Mari Ángeles Rizo sobre la presentación multimedia, aquí os dejaré un enlace a la presentación para que os informéis sobre ella, ya que debo seguir con la clase :)

Exposición
Redes sociales.

Exposición:
Software Libre.

Exposición 2

Internet aplicado a la educación webquest, blog y wiki.

- Introducción

• 3 aspectos

1.  Considerar Internet un recurso importante en el alumno.
2.  Dar máxima importancia al proceso de aprendizaje del alumno.
3.  Debemos considerar como docentes, elaborar nuestros propios materiales.
4.  Bernie dodge y Thomas Mart, de EEUU.

-Definición: Actividad diaria guiadas a través de Internet

-Caract: Motivante, se incluye el currículo, trabajo en equipo, tareas y es atractivo.

-Estructura: Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación y conclusión. (alumno).

Orientaciones (docente).

-Otros tipos de webques.

• Miniquest: Versión reducida en tres pasos.
• Blogquest: Intefra el uso del blog.
• Tubequest.
• Eartquest, Geoquest/Manquest.

-Uso educativo.

• Fomenta la competencia tecnologica
• Alumno trabaja autónomamente, construyendo su conocimiento
• Trabajo en grupo colaborativo.
• Sencilla e intiutiva

-Diseño, creación y publicación de web quest

• Tener en cuenta: Contenido similar al de la UD, Diseño gráfico similar al de una página web.
• Apartados→
• Inofrmación debe estar adaptada a su edad y conocimiento

-La caza del tesoro: consiste en planificar actividades que se basa en los alumnos utilice recursos de Internet para contestar a preguntas que se le plantean.

• Pasos: Introducción de la ateroa
• Planificar las preguntas
• Recursos
• La gran pergunta 8Pregunta final

-Origen del blog:

• Propulsor: Tim Berners en enero de 1992.
• Máxima popularidad 2004.
• Origen de la palabra "blog" Jonh barger o Peter Merholz.

-Definicion:

Diario personal cogado en Internet donde puedes colgar recursos informativos y/o de interés.

-Características: Facilidad para publicar cualquier contenido, pueden ser infinita variedad de temas, suscripción y son interactivos.

-Estructura: Entradas, artículos o posts. Categorías etiquetas.

-Usos educativo del blog:

• blog: herramienta de gestión de conocimiento, espacial web para el alumnado, red de aprendizaje.
• Se pueden crear comunidades de aprendizaje.

-Metodología por proyectos: Los docentes implicados pueden estar en contacto y realizar actividades conjunta a trames del blog.

-Diseño,  creación y publicano

2 opciones

•  Sistemas remotos, par principiantes: espacio gratuito.
• Sistemas más complejos: Son para más expertos: instalar y configurar las herramientas web necesarias, el usuario debe adaptar un servidos web

Ventajas→podemos hacer cambios y adaptaciones

inconveniente→complejidad.

-Wiki.

• Web colaborativa por un grupo de usuarios que se puede editar fácilmente.
• Nos permite el trabajo colaborativo
• Wiki→rápido
• el primer wiki creado 1995
• El más conocido: Wikipedia..

-Características: Editado por cualquiuer persona, se pueden observvar los cambios, sencilla y rápida, Avisa si alguien lo cambia, se pueden recuperar todas las versiones y permisos.

-En el Ámbito educativo: Gran variedad de información,

• Ventajas: se puede recuperar y utilizable en cualquier ámbito educativo

-Actividad: en los cuadernos de clase: apuntes personales, ponerlo en la página y compartirlo.

No es tan fácil de crear: mejor participar en uno ya creado.

-Posibilidades educativas:

• Trabajo por proyectos→ Creación de un blog con indicaciones del proyecto.
• Creado por el docente y facilitar los materiales.
• Cuaderno de clase.

Preguntas→ ¿cómo saber que la información de wiki es cierto y se controla? Pidiendo citas. coordinadores pedir revisiones de la wiki.

Web 2.0

-Qué es?→ Es una evolución de internet en la que se establecen relaciones.

Ejemplo→Folcsonomías: intercreatividad

→Mashup: twittervisión

→Wikis: wikiespacio

-Qué es la nube?: computación que ofrece unos servicios a través de una sistema informático.

-Servicios de la nube: IaaS→Amazon

-Servicios de almacenamiento en la nube gratuito

• Dropbox
• GoogleDrive
• Ubuntu One.

-Tipos: Pública, privada e híbrida.

-Ventajas y desventajas:

+capacidad de adaptación. bajo coste, rapidez, actualizacion automática.

-conexión a Internet, seguridad, copias de seguridad.

-Implicaciones educativas.

Accesibilidad y Gratuitas. (Drive, Twitter)

-Los más utilizados: FLICKR, BLOG, DropBox, WIKI.

La nube en las instituciones educativas:

• Aplicación en la instituciones educativas y accesibilidad a Internet.

Aspectos claves de la nube en la educación:

• Socialización.
• Avance tecnológico.
• integración.
• Colaboración.
• Enseñanza de calidad.

propuesta de actividades:

• DropBox→ Crear cuenta,  → Trabajo colaborativo, →Compartir información.

Esto introducido en el aula facilita la colaboración.

• Drive→ Google calendar, → Elaborar calendario, → Sincronizar documentos.

Reflexión final: *La sociedad cambia continuamente, transporte, comunicación, alimentación y más aspectos...

*Las nuevas tecnologías han influido en el cambio de la sociedad.

*Y en la educación... También. así que se debe saber introducir y trabajar con las TIC en el aula.

Objetivos de aprendizaje y licencias en Internet.

-Los objetivos de aprendizaje

• Contenidos digitales que pueden ser utilizados por otros programas, sistemas u organizaciones.

E-Learning→ trabajar a distancia.

Facilita la administración de documentos.

• Los recursos deben estar bien constituidos para ser reutilizados.

-Definiciones de objeto de aprendizaje.

1. EI IEEE (instituto de ingenieria elctrica y electrónica)
1. Fácil reutilización., descrioción y oirganización.
2. IMS-CP→ comprimir los micheros para que ocupe menos.

-Interactuando con los objetos de aprendizaje: el SCORM. 

Dónde encontrar objetos de aprendizaje?: Proyecto Agrega y Proyecto LearningSpeace.

-Licencias en Internet

• Licencias de uso→ protege.

Derechos de autor:

• Protege obras originales (artísticas, literarias, científicas).
• Incluyen planos, proyectos y maquetas.

-El autor puede crear, modificar o eliminar su patrimonio.

Dominio Público→ Después de la muerte del autor deben pasar 70 años para pasar a ser utilizada al público.

-Creative Commons: 6 licencias

1. GPL (Software Libre) General Public License.
1. Cualquier usuario presenta libertad de estudiar.
2. Libertar de distribuir copias.
3. libertad de mejorar
2. BSD  Berkeley Software Distribution.
1. Es más libre
2. Reserva derechos de autor y su intelectualidad.

Exposición

El vídeo en la enseñanza y la formación

El profesor nos introduce  ciertas cosas...

-El vídeo en la enseñanza: pros y contras.

• Posibilidades: infinitas visualizaciones, menor coste, diversidad de funciones, distintos niveles, mensajes de otras fuentes, fácil uso e intercambio de información, uso activo y participativo, incorporación de la red, mayor percepción, distintos tratamientos audiovisuales, convergencia de tecnologías, realismo, contextualización de contenidos.
• Limitaciones: Suficiente dominio, pasividad, inversión económica, diferentes formatos, copyright, mala comprensión, ancho de banda.

-Funciones del vídeo en los procesos formativos.

• Transmisor de formación: vídeos cuyo objetivos es formar a los alumnos. diferentes programas y documentales para enseñar al alumno.
• Instrumento motivador: videoacertijo, videoenigma, relatos en cadena, videoanimación.
• Instrumento de conocimiento: Video como herramienta de trabajo colaborativo
• Ventajas: caracter motivador, y cooperativo, aprendizaje de la tecnología, mejora del ambiente de la clase, adquisición de contenidos conceptuales.
• Instrumento de evaluación: 
• Intrumento de comunicación y alfabetización icónica: adnetrar al alumno al mundo de la imagen, tiene  importacia ideológica, privatiza la información y con procesos democráticos. 
• Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticos y metodológicos: La microenseñanza, la toma de decisiones, los estudios de caso, la autoobservación.
• Formación y perfeccionamiento de los procesos del profesorado.
• Herramienta de investigación psicodidáctica: ventajas: revisión ilimitada de documentos, observación global, transferencia de la realidad. Desventaja: aislamiento del investigador.
• Recurso para la investigación de procesos desarrollados:

-La integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje: principios para su elección-evaluación, diseño-producción y utilización.

• hklñsddfgbsj

-Principios para la selección-evaluación.

• Público al que va dirigido, momento del aprendizaje, contenido y aprendizaje, motivación e interés, contexto del centro, diferencias cognitivas de los alumnos, características técnicas, características semántico-expresivas, versatilidad, material complementario.

-Etapas y fases para el diseño.producción.

• Diseño→Producción (con los materiales específicos)→Postproducción→Evaluación (dos fases: el saber el grado de los objetivos y luego los posibles errores).

-Principios para la utilización e integración didáctica.

• Eludir el método tradicional, El alumno debe sentirse partícipe del contenido, el profesor debe darse cuenta de cuándo parar para hacer énfasis.

-Posibilidades educativas.

• Canal de expresión: puede hacerme muchas cosas, comentar hablar y reiterar lo que se ve.

-Para saber más: edpuzzle.

Pregunta: el podcast es un archivo de audio→ ¿diferencia un vídeo del podcast?. 

El problema que tiene el vídeo?

En cara al producción del vídeo, tener en cuenta mostrar las cosas determinantes hacia el vídeo.?

Siguiente exposición

Escuela 2.0

-La escuela en la sociedad de la información

• Las fuentes de conocimiento se han visto aumentadas desde la aparición de la sociedad.
• la escuela, mejor lugar para aprender la lectoescritura.

-La transforación y velocidad de cambio.

• Con la introducción de las nuevas tecnologías el aprendizaje ha cambiado y por tanto, la escuela también ha debido hacerlo
• hay cambios notables, lo que revolucionas la enseñanza.

Las isntancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instacias de formación.

• Aparición de nuevas instancias formativas. sindicatos, empresas, colegios, profesionales...
• Cambio en la sociedad, etc.

-Transformación de  las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo  y distributivo.

• Aprendizaje colaborativo.

1. Característicaas del aprendizaje colaborativo.

El aprendizaje, trabajr en gruipo cooperativo para el mismo fin.

Responsabilidades por cada miembro.

Preparar al alumno.

-Entornos altamente tecnificados.

Transformación→ TIC

Profesor→ usa tecnologia audiovisuales, estáticas, dinámicas, fijas y moviles.

-La articulación del aprendizaje entorno a lo sincronico y asincronico.

Nuevas estructuras comunicativas, Alfabeteización digital del estudiantes, Receptor →emisor mensajes colectivos e individuales, Intercambio comuticativo multicultural.

-Formación del estudiantes en uevas competencias y capacidades.

• aprender y desaprender → Cambios sociales rápidos.

-Cambios en las estructuras oprganizativas de las instituciones de formación

• Virtuabilidad, flexibilidad y presencia actores.

-La necesidad de configurar redes de formación.

• redes de formación
• colaboración enmtre docenters→comunidades colaborativas
• accesibilidad, cultura de participación, colaboracuión asumida, mínimas destrezas tecnologicas, objetivos comunes.

-La movilidad virtual de lños estudiantes.

• Denilidades: exigencia de competencias linguisticas y telkemanticas, vivencias interculturales mas limitadas, limitaciones de nuevos ambitos de aprendizaje
• Ventajas:+

Nuevos roles del profesorado.

• roles tradicionales modificados
• Roles clave del profesorado: diseñador evaluador y seleccionador de las diferentes TIC
• Papel del estudiante→

Psibilidades educativas

• Nuevas propuestas educativas: 
• Enseñar a pensar
• aprendizaje práctico
• ser objetivos con la memoria
• igualdad de oportunidades
• revisar los programas educativos.
• Aprender a aprender durante toda la vida
• Todos estamos implicados en la educación
• trabajar con competencias digitales.

siguiente exposición

Los podcast

Introducción

• Ventajas y desventajas→ debe ser superado por los docentes y estudiantes.
• inconvenientes: grado de conocimiento y existencia de dichas herramientas y frecuencia de uso.
• Los podcast se encuentran dnetro del m-learning.

Antecedentes

• Fernández, simo y Salla: en la enseñanza son un complemento, no susutitutto, aumenta la motivación
• Lazarri: alta taza de implicacion
• lonn y Teasley: cambia la metodolog´ñia tradicional
• Bolliger, Supanakor y boggs; 

Qué son los podcast: 

• Archivo de audio, se puede descargar y escuchar en ordenador, reproductor MP3 oMP$. Los archivos se distribuyen mediante un archivo RSS.
• Pdcasting es el acto de distribuir los podcast o archivos audio en internet.

iniciativas y experiencias del uso del podcast en la enseñanza.

• Lo utilizan en la U. de  washingoton

Cómo reproducir un Podcast?.

• grabar contenido
• TRaducir el archivo grabado a formato mp3
• subir el archivo de audio a un servidor..

Pregunta→Por qué se hizo tan famoso si somos muy audiovisuales?