Exposición

El vídeo en la enseñanza y la formación

El profesor nos introduce  ciertas cosas...

-El vídeo en la enseñanza: pros y contras.

• Posibilidades: infinitas visualizaciones, menor coste, diversidad de funciones, distintos niveles, mensajes de otras fuentes, fácil uso e intercambio de información, uso activo y participativo, incorporación de la red, mayor percepción, distintos tratamientos audiovisuales, convergencia de tecnologías, realismo, contextualización de contenidos.
• Limitaciones: Suficiente dominio, pasividad, inversión económica, diferentes formatos, copyright, mala comprensión, ancho de banda.

-Funciones del vídeo en los procesos formativos.

• Transmisor de formación: vídeos cuyo objetivos es formar a los alumnos. diferentes programas y documentales para enseñar al alumno.
• Instrumento motivador: videoacertijo, videoenigma, relatos en cadena, videoanimación.
• Instrumento de conocimiento: Video como herramienta de trabajo colaborativo
• Ventajas: caracter motivador, y cooperativo, aprendizaje de la tecnología, mejora del ambiente de la clase, adquisición de contenidos conceptuales.
• Instrumento de evaluación: 
• Intrumento de comunicación y alfabetización icónica: adnetrar al alumno al mundo de la imagen, tiene  importacia ideológica, privatiza la información y con procesos democráticos. 
• Formación y perfeccionamiento del profesorado en aspectos y estrategias didácticos y metodológicos: La microenseñanza, la toma de decisiones, los estudios de caso, la autoobservación.
• Formación y perfeccionamiento de los procesos del profesorado.
• Herramienta de investigación psicodidáctica: ventajas: revisión ilimitada de documentos, observación global, transferencia de la realidad. Desventaja: aislamiento del investigador.
• Recurso para la investigación de procesos desarrollados:

-La integración didáctica del vídeo en los procesos de enseñanza y aprendizaje: principios para su elección-evaluación, diseño-producción y utilización.

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-Principios para la selección-evaluación.

• Público al que va dirigido, momento del aprendizaje, contenido y aprendizaje, motivación e interés, contexto del centro, diferencias cognitivas de los alumnos, características técnicas, características semántico-expresivas, versatilidad, material complementario.

-Etapas y fases para el diseño.producción.

• Diseño→Producción (con los materiales específicos)→Postproducción→Evaluación (dos fases: el saber el grado de los objetivos y luego los posibles errores).

-Principios para la utilización e integración didáctica.

• Eludir el método tradicional, El alumno debe sentirse partícipe del contenido, el profesor debe darse cuenta de cuándo parar para hacer énfasis.

-Posibilidades educativas.

• Canal de expresión: puede hacerme muchas cosas, comentar hablar y reiterar lo que se ve.

-Para saber más: edpuzzle.

Pregunta: el podcast es un archivo de audio→ ¿diferencia un vídeo del podcast?. 

El problema que tiene el vídeo?

En cara al producción del vídeo, tener en cuenta mostrar las cosas determinantes hacia el vídeo.?

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Escuela 2.0

-La escuela en la sociedad de la información

• Las fuentes de conocimiento se han visto aumentadas desde la aparición de la sociedad.
• la escuela, mejor lugar para aprender la lectoescritura.

-La transforación y velocidad de cambio.

• Con la introducción de las nuevas tecnologías el aprendizaje ha cambiado y por tanto, la escuela también ha debido hacerlo
• hay cambios notables, lo que revolucionas la enseñanza.

Las isntancias educativas regladas dejarán de ser las únicas instacias de formación.

• Aparición de nuevas instancias formativas. sindicatos, empresas, colegios, profesionales...
• Cambio en la sociedad, etc.

-Transformación de  las concepciones del aprendizaje. Aprendizaje colaborativo  y distributivo.

• Aprendizaje colaborativo.

1. Característicaas del aprendizaje colaborativo.

El aprendizaje, trabajr en gruipo cooperativo para el mismo fin.

Responsabilidades por cada miembro.

Preparar al alumno.

-Entornos altamente tecnificados.

Transformación→ TIC

Profesor→ usa tecnologia audiovisuales, estáticas, dinámicas, fijas y moviles.

-La articulación del aprendizaje entorno a lo sincronico y asincronico.

Nuevas estructuras comunicativas, Alfabeteización digital del estudiantes, Receptor →emisor mensajes colectivos e individuales, Intercambio comuticativo multicultural.

-Formación del estudiantes en uevas competencias y capacidades.

• aprender y desaprender → Cambios sociales rápidos.

-Cambios en las estructuras oprganizativas de las instituciones de formación

• Virtuabilidad, flexibilidad y presencia actores.

-La necesidad de configurar redes de formación.

• redes de formación
• colaboración enmtre docenters→comunidades colaborativas
• accesibilidad, cultura de participación, colaboracuión asumida, mínimas destrezas tecnologicas, objetivos comunes.

-La movilidad virtual de lños estudiantes.

• Denilidades: exigencia de competencias linguisticas y telkemanticas, vivencias interculturales mas limitadas, limitaciones de nuevos ambitos de aprendizaje
• Ventajas:+

Nuevos roles del profesorado.

• roles tradicionales modificados
• Roles clave del profesorado: diseñador evaluador y seleccionador de las diferentes TIC
• Papel del estudiante→

Psibilidades educativas

• Nuevas propuestas educativas: 
• Enseñar a pensar
• aprendizaje práctico
• ser objetivos con la memoria
• igualdad de oportunidades
• revisar los programas educativos.
• Aprender a aprender durante toda la vida
• Todos estamos implicados en la educación
• trabajar con competencias digitales.

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Los podcast

Introducción

• Ventajas y desventajas→ debe ser superado por los docentes y estudiantes.
• inconvenientes: grado de conocimiento y existencia de dichas herramientas y frecuencia de uso.
• Los podcast se encuentran dnetro del m-learning.

Antecedentes

• Fernández, simo y Salla: en la enseñanza son un complemento, no susutitutto, aumenta la motivación
• Lazarri: alta taza de implicacion
• lonn y Teasley: cambia la metodolog´ñia tradicional
• Bolliger, Supanakor y boggs; 

Qué son los podcast: 

• Archivo de audio, se puede descargar y escuchar en ordenador, reproductor MP3 oMP$. Los archivos se distribuyen mediante un archivo RSS.
• Pdcasting es el acto de distribuir los podcast o archivos audio en internet.

iniciativas y experiencias del uso del podcast en la enseñanza.

• Lo utilizan en la U. de  washingoton

Cómo reproducir un Podcast?.

• grabar contenido
• TRaducir el archivo grabado a formato mp3
• subir el archivo de audio a un servidor..

Pregunta→Por qué se hizo tan famoso si somos muy audiovisuales?